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理。”张副局长道，“你明知道真正意思。”

    谢兰生把他的材料从脚边上拿到桌上，说：“川局，您看，我请几个电影教授还有几个教育专家读了电影剧本全文，他们8人普遍认为没什么的。电影说了，女主选了错误方式，她应该向社会求助，该相信法律，相信公理！求助越晚代价越大，她的教训是深刻的！这是正面的，不是负面的！”

    张副局长接过材料，皱着眉看。最上面的一整页是谢兰生的内容剖析，说怎么好了、怎么正了，而下面的几张纸是学者们的意见、建议，第一个是电影社会学的泰斗，最有分量。

    “还有”，等副局长大致翻过，谢兰生又提起电脑：“我把电影2500字大纲让家长们读了读，还录像了。这些家长也是认为这个内容还可以的。喏，看，这第一个家长就说了，这可以让孩子知道爸妈的爱有多重要！”

    他一边给副局长看，一边还旁白讲解：“看，这第二个家长也说了……喏，第三个……”

    秀完，谢兰生又点击播放他剪过的两段片子，道：“张副局长，其实，在咱中国公映过的几个片也有类似桥段，比如这部好莱坞的，xxxx这个角色……还有这部香港片子……他们还没受到惩罚呢！电影局该公公正正吧？！不能对美国人松，对自己人紧，对吧？此外，没引进的等等经典的电影片也有相似的内容，小孩子们并未学坏，因为主角经历特殊，学不来。咱们此前不是说要与国际接轨吗？”

    末了，谢兰生又拿出几本已出版的中文：“我在书店看到书里也有类似的角色。实体书的把控也严，这个内容没