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义是什么呢，是我在台上讲课，学生在下面崇拜地看着我，还是我找一个坏学生谈话，他被我感动到发誓痛改前非，亦或是我努力研究教学，学生们个个成绩优异……是这些吗，我觉得不是的。”

    “这些不是教育工作的全部，也不是幸福感的本源。”

    借着赵诗茵的事例，台下老师对元嘉的这番话能够感同身受了，其实绝大部分的老师刚进入教育行业时想法都很单纯，教书育人、善良有责任心，像园丁、牺牲者、蜡烛等等书里比喻老师的话那样。

    只是教育现状给他们狠狠地打了脸，工作开始变得枯燥，日子一天重复一天，初心不复，像是流水线一样，铁打的老师，流水的学生。

    “我觉得当一个老师最重要的是智慧。”

    “很多热情的老师会大包大揽学生的一切，哪怕对学生失望也依旧报以真心，但智慧不足的情况下，这些真心都是徒劳的，反倒会让你对老师的工作感到疲惫。”

    这点也是击中了台下一些老师的心，神色都有些复杂，特别是赵诗茵，作为‘新老师’，她感触颇深，很多时候真心并没有用。

    “持之以恒的学习和成长，以及在教育工作中的智慧，才是最重要的，也具有现实意义。”

    言尽于此，元嘉进入下一个自由问答环节。

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    第六十六章 用力点头

    这次的培训主题是关于学生心理方面的，主要目的也是以帮助学生提高成绩为主。

    问答自